Behavioral Intervention Team

By partnering with 成员 of the community, 该团队努力促进个人学生的福祉和成功，同时优先考虑社区安全.

Behavioral Intervention Team (B.I.T.)是一个定期开会的团队，为校园提供五个主要功能:

• Act in a proactive manner to assist students.
• 保密，谨慎处理所有事务.
• 为教职员工提供咨询和支持.
• Connect students with needed resources.
• Recommend interventions or sanctions.

• 增加对行为值得关注的学生的识别.
• 集中收集和评估由学生行为引起的“危险信号”，并在发生危机之前由学院内的不同来源记录.
• 讨论由大学社区的任何成员引起的团队注意的情况，这些成员寻求可能导致攻击或自残的破坏性和/或问题行为的指导.
• 制定一个协调的计划来帮助处于危机中的学生, 降低风险, facilitate early intervention, and protect and maintain campus safety.
• 协调与学生的后续工作，以确保推荐的服务, 支持, and resources are deployed effectively.
• 在自己或他人面临迫在眉睫的威胁时，保护校园社区.

在一般情况下, 任何破坏校园社区学习环境或影响学生健康的行为都应被举报.  学生s who qualify for a B.I.T. 推荐人通常表现出以下一种或多种行为:

• Personal safety concerns: 自残行为/自杀意念/谈话或企图, 抑郁症, 过度哭泣, 乏力, 食欲变化, disturbed or excessive sleeping, 改变卫生习惯, 以绝望或无助为主题的消极思维.
• 个人的痛苦: Behaviors may include:  excessive absences, marked change in previous level of performance, significant relational/social isolation/withdrawal, 混乱, 定向障碍, 压倒性的焦虑, 踱来踱去, and impaired thinking.
• Erratic, disruptive, or disturbing behavior (包括在线活动)对其他学生造成干扰, 教师, 工作人员, 或者社区. 行为可能包括:校园武器威胁, campus safety being compromised, 表现出, 情感的爆发, 失去理性, 发泄, 尖叫, 说脏话, 高能量输出, intimidation (verbal or nonverbal threatening).
• 怀疑吸毒和酗酒在校期间或学生自我报告酒精或药物使用急剧增加.

注意:  B.I.T. PROCESS DOES NOT REPLACE CLASSROOM MANAGEMENT, STUDENT CODE OF CONDUCT PROCESS, AND/OR CAMPUS POLICE RESPONSES TO INCIDENTS.

校园社区内的个人有责任立即报告任何有关行为. Each 报告 will be reviewed for appropriate action.  一个人可以通过两种方式提到B.I.T.:

• Complete the secure, online 的担心 报告.
• Make a 报告 directly to one of the B.I.T. 成员.

的 的担心 报告 当学生表现出可能升级为伤害自己或校园社区其他人的行为时，用于通知北京理工学院. It is also appropriate to file a 的担心 报告 只是提醒北京理工学院，你可能对一个可能受益于社会服务或心理健康转诊的学生的总体健康状况感到担忧.

当一个 的担心 报告 ， BIT主席将通过电子邮件通知发件人已收到报告. 如有需要，主席将与发件人联系，要求提供额外的支持信息. 然后，主席将与有关学生会面，讨论事件，并为学生提供机会，对报告中提供的信息作出回应.

然后，BIT主席将向BIT提交的担心报告，以审查所提供的信息并制定干预计划. 主席将告知发送方BIT正在解决该问题. 主席还将与学生会面，讨论干预措施的实施情况. 在干预结束时，发送者和学生都将收到回应. 请注意，除非必要，干预的细节将不会与发件人共享.

Sender and student receive response

• Using a collaborative approach, the B.I.T. 早期识别相关行为，并计划干预，平衡学生支持与校园安全.
• Provides consultation to 工作人员 and 教师.

校园社区内的任何人都可以通过 的担心 报告. 教师或专业工作人员也可以提交一份“关注股票”报告, or simply consult with a member of the BIT.

我们鼓励校园社区成员在任何情况下，如果他们担心任何学生的安全或福祉，就提交一份的担心报告. 如果你观察到学生可能会对自己构成危险的行为, 其他人, or the college community, 或者如果你遇到一个学生的总体福利问题, 提交a股关注报告总是合适的.

只要有可能，你应该直接向学生表达你的担忧.  然而, 你是否应该担心自己或他人的安全, 为了所有相关人员的安全，你的最佳行动方案是获得B成员的干预.I.T.

You can always contact a member of the B.I.T. for consultation on a concern.  这些人可以就如何处理某一情况提供建议、想法和资源. 

您正在注册一个基于观察到的行为的关注.g., verbal exchange, action, etc.), not making a determination.  通过通知适当的校园代表，可以做出专业的决定.  让B.I.T. 权衡信息，决定是否需要收集更多的信息.

虽然行动/结果将取决于情况，B.I.T. will intervene in 支持 of the person of concern, 以及支持大学的政策和程序.

B.I.T. 会对提交委员会的每一份报告发表意见吗. B的干预.I.T. 成员通常涉及处理机密信息, 因此，那些提交报告的人不一定知道情况的解决方案.  If you continue to have concerns about the situation, 请与行为干预小组成员或学生事务副校长办公室联系.

Yes, you can; however, the B.I.T. 强烈鼓励校园社区成员在报告事件关注时表明自己的身份，需要进一步的信息进行干预.  无论如何，那些向B报告的人的身份.I.T. 在有安全隐患的情况下是否保密.

BIT will attempt to handle all matters discreetly. 作为的担心报告主题的学生将获得有关行为/行动/担忧的具体信息，以便他们能够对报告的担忧做出回应. 因此, 学生有可能通过向他们描述的情况知道是谁做的报告.

报告由学生事务副校长办公室管理，并由教务处审查.I.T. 成员 when appropriate.  学生纪律记录包括与学生行为准则相关的记录和与学术诚信政策相关的记录，被认为是学生教育记录的一部分.  这些记录是根据1974年《十大彩票平台》(FERPA)保存的。.

所有的学生纪律记录将在学生最后一次出勤日期后保存七年.  If a student is assigned the sanction of expulsion, 学生纪律记录将无限期保存.  离校后不符合重新入学条件的, 学生纪律记录可保存至处分解除为止, 但前提是时间段满足上述条件.

• 当受到直接的威胁行为时，请拨打分机号3911给校警打电话.
• 当这种行为最好通过通常的课堂管理技巧来处理时.
• 当很明显是学生行为不端时，最好通过通常的学生行为程序来处理.

We welcome all questions and suggestions.  To do so, please contact a member of the B.I.T. 或学生事务副校长办公室.

• Poor class attendance
• Desired major not offered
• 学术 difficulties
• Considering withdrawing from classes
• Disruptive classroom behaviors
• Disturbing written materials/class discussion
• 低的动机
• 酒精或毒品
• 自残的行为
• 抑郁症
• Disordered eating behaviors
• 焦虑
• 情绪波动
• Obsessively suspicious/paranoid
• Significant changes in appearance or behaviors
• Suicidal thoughts/attempt
• Homicidal thoughts/thoughts of hurting 其他人
• Bizarre/disjointed thoughts
• Desire to be with friends/lonely
• Relationship problems
• 参与/婚姻
• 消极的态度
• Unhappy with spiritual life
• Unhappy with social life
• 家庭压力
• Inappropriate display of anger/negative emotions
• 骚扰
• 滥用
• Communicating threats
• Display or use of weapon
• Missing student (after multiple attempts to contact)
• 物理攻击
• 健康问题